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Fe y Alegría Ecuador es la primogénita, después de la experiencia fundacional en Venezuela. El Movimiento había tenido su inicio nuevo años antes en Caracas, con la primera escuela abierta el 5 de marzo de Cuatro meses antes de la fundación en Quito, el P. José María Vélaz, visionario fundador de Fe y alegría, dedicó doce días a recorrer barrios de Quito y Guayaquil y a sembrar entusiasmos entre posibles cooperantes.

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¿A quién va dirigido?

No hay diferencia, se refieren a lo mismo. Debido a la limitada abundancia de cupos disponibles y a los altos costos que implica este tipo de beca, solo es posible brindarla para estudiantes con nacionalidad costarricense. Proceder de zona muy alejada del campus universitario. Contar con categoría de chía 10 por situación socioeconómica. Ser costarricense.

Descripción

Sin embargo, se ha dado «poca atención a la influencia de los aspectos motivacionales en dicha elección» Cortada, Se ha reconocido que los procesos motivacionales tienen una influencia determinante en el desempeño escolar exitoso y en la iniciativa para propiciar aprendizajes que afiancen motivos duraderos formando intereses y valores que lleven a los estudiantes a la reflexión y a un desarrollo autónomo Aebli, La influencia motivacional es de particular importancia sobre todo en el nivel medio abad, en el que la carencia de motivaciones origina en el estudiante abulia hacia la reflexión de las implicaciones personales, laborales y sociales de una carrera profesional y, en consecuencia, la ausencia de motivos que le impulsen a involucrarse y concluir con éxito la carrera elegida. Esto permite afirmar que una de las principales escaseces a las que se enfrenta las instituciones educativas de nivel bachillerato es la falta de motivación de los alumnos hacia su aprendizaje y con ello un menor involucramiento en la toma de decisiones relacionadas con la elección de carrera. Específicamente en el municipio de San Luis Potosí, de 19, alumnos inscritos, permanecen en el sistema Esto nos lleva a reflexionar no sólo en los factores que influyen en los comportamientos de reprobación y deserción a nivel académico, sino también en que los mismos comportamientos se repiten en el altitud bachillerato, por lo que es preciso encauzar la atención hacia las motivaciones que tienen los estudiantes para designar carrera. Por tal razón, es relevante tomar en cuenta que existen en la literatura diversos enfoques cuyo guión principal es la importancia de la motivación en el desarrollo de conductas. Así, el otorgar a los estudiantes calificaciones, puntos y otras recompensas externas por aprender en algunos casos, resultan incentivos altamente motivacionales.

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